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〖资源共享〗新版人教小学英语三年级上册Unit 4 Plants around us A Let's learn教学设计&课件

2026-01-29 20:52:54

合肥经开区小学英语工作坊集体备课46

[义务教育人教版小学英语三年级上册新教材]

Unit 4 Plants around us A Let's learn

一、教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，掌握水果的词汇：apple, orange, banana, grape,并将图片和单词匹配，掌握词汇的音形义，进一步理解内化所学的语言。理解、获取谈论喜欢水果的核心语言：Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. I like...;

2.能和同伴谈论喜爱的水果，引导学生均衡饮食营养，适量吃水果;

3.演唱所学的歌谣，并了解树木植物能给我们带来新鲜空气，花草等，了解树木植物的重要性;引导学生发散思维，去思考树木更多方面的作用，进而提高环保意识。

二、教学重难点

教学重点：

1.掌握水果单词apple,orange,banana,grape的词形和意义，并能正确发音；可以通过听读，跟读，准确发音。

2.能在情境中，运用所学的核心语言“Do you like...? Yes, I do./No, I don’t. I like...”谈论喜爱的水果。设计任务和情境让学生运用。

教学难点：

1.正确使用水果的复数形式，在情境中运用核心语言进行对话。引导学生发现总结规律。2.体会水果的营养价值，树立均衡饮食的意识，同时了解植物带给我们什么，了解植物的重要性。可通过讨论，给予方向，在学生说过之后，观看视频和总结。

三、教学过程

1.教学流程图

2.教学过程

教学目标	学习活动	效果评价	二次备课
激活旧知，活跃气氛，为学习新知做铺垫。	1.Sing a song 唱水果歌曲 T: Hello, boys and girls. Let’s sing a song together! 2.Free talk 回顾talk部分水果词汇，表达自己是否喜欢。 T:Do you like apples?	教师观察学生学唱歌曲情况，可以带领学生去唱。教师观察学生旧知复习的情况，根据学生的参与情况，给予鼓励。
设计意图	本阶段活动旨在通过歌曲活跃课堂氛围，并复习上部分talk知识，让学生全身心投入到课堂学习中去，并联系本课时的主话题。
1.在看、听、说的活动中，掌握水果的词：apple,orange,banana,grape,并将图片和单词匹配，掌握词汇的音形义，进一步理解内化所学的语言。理解、获取谈论喜欢水果的核心语言：Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. I like...; 2.能和同伴谈论喜爱的水果，引导学生均衡饮食营养，适量吃水果;	1. Let’s learn 创设情境, 介绍talk中吴斌斌去农场摘了水果，然后他邀John到他家分享水果。接着由他们的对话呈现水果词汇，同时也描述各种水果的特点。 2. Listen and follow 跟读录音，准确模仿发音。 3.Look，say and match 水果也可以榨汁，通过看图说水果名称。再将单词对应到正确的图片，让学生音形匹配。 4.Pair work 玩一个核心词汇和句型相关的转盘游戏，表达自己是否喜欢转到的水果。 5.Good to know 通过饮食金字塔，了解水果在饮食结构中的位置，适量每天摄入一点水果。	教师观察学生对于对话场景的理解，及时给予反馈和鼓励。教师观察学生拼读词汇的掌握情况，根据需要提供帮助，引导学生梳理归纳。教师观察学生对于图和词的匹配，引导学生将发音与字母对应。教师观察学生参与游戏的情况，及时给予薄弱的学生鼓励和帮助。
设计意图	本阶段活动旨在帮助学生理解水果词汇，并注意到水果的复数形式。在听、看、说、认读活动强化对词汇的理解，属于学习理解类活动。教师创设创设情境, 延续talk的情节，在对话中呈现理解词汇，掌握词汇和核心句型。通过听音模仿，进行准确和流畅性练习，为形成良好的语音意识和语用能力奠定基础。
3.演唱所学的歌谣，并了解树木植物能给我们带来新鲜空气，花草等，了解树木植物的重要性;引导学生发散思维，去思考树木更多方面的作用，进而提高环保意识。	1.Let's think 通过思考水果从哪里来，引出来自树上。 2.Listen and chant 共唱歌谣，在歌曲中巩固新知。 T：Now let’s chant together! 再通过图片帮助学生理解歌谣意思。 3.Good to know 拓展树可以给我们带来很多好处。 T:What else do trees give us? T:Trees are good. So don’t cut trees. We all need trees.	鼓励肯定学生的回答。教师观察学生参与歌谣的积极性，及时鼓励反馈。鼓励学生多角度思考，肯定学生思考的行为。并对于其回答给予肯定和评价。	学习理解迁移创新
设计意图	本阶段学习活动旨在通过共唱歌谣，深化理解核心句型词汇意义。从水果由树木植物长出的，拓展到是树木植物对人类的重要性，更进一步激起学生的环保意识。，