大埔县初中英语人教版七、八年级上册单元整体教学设计优秀作品即将亮相，这是教育者智慧的结晶。它打破传统教学局限，以单元整体视角开启知识的大门，让英语学习如潺潺溪流，灵动且深入。在这里，每一份设计都蕴含着对教学的热忱与思考，为学生铺就通往英语世界的唯美之路，诚邀您一同领略。

      在初中英语教学中，如何巧妙整合教材，提升学生综合素养？大埔县虎山中学钟秀丽、黄雪香、黄绍丽、郑彩林老师带来的人教版七年级上 Unit 2 “We're Family” 单元整体教学设计，给出了极具启发性的答案，为英语教学注入新活力，值得广大教师深入学习与借鉴。

  人教版初中英语七年级上册           Unit 2 教学设计

一、单元主题

本单元属于“人与自我”主题范畴中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题，与“人与社会”主题范畴中的“和谐家庭与社区生活”子主题内容。

二、单元内容分析

      本单元内容围绕介绍家庭组成和人物关系(Introduce the family)这一主题展开,通过本单元的学习,学生掌握用一般现在时对家庭成员进行描述,学会辨认人物关系,了解英语中家庭成员的称呼常识,感受到家庭对于个人的重要性,增强营造和谐家庭的意识。本单元涉及四个语篇,包括两组配图对话听力、一个配图短文和制作自己的家庭树的项目活动。

      语篇一以短对话听力为主。该语篇旨在引导学生了解相互介绍时的相关表达并能在听和看的过程中获取关键信息，积累交流时所用的习惯用语和常用表达，并能用正确的语音、语调交流。语篇二是日常交际对话。通过两名同学的对话引出核心内容。语篇围绕Teng Fei 家的一些物品展开话题进而学习物品的所属以及谈论家人的爱好。该语篇在简单介绍家人的基础上拓展和延伸了运用一般现在时介绍家人的兴趣爱好，引导学生积累习惯语言表达,感知语言文化间的差异。语篇三是配图短文。一位来自爱尔兰的学生借助一张照片运用一般现在时对自己的家庭成员进行介绍，内容包含外貌、个性、爱好等方面的描述。该语篇旨在让学生在阅读语篇中进一步巩固和积累介绍家庭成员信息的表达用语,增添了更加丰富的介绍他人的表达,为学生更自由和较全面地交流信息、提升沟通能力做铺垫。语篇四是完成家人相关的介绍以及制作自己的家庭树。该语篇以写作促进语言的输出,利用半控制的语言支架帮助学生梳理语言结构,引导学生完成介绍家庭成员的写作活动。

三、单元主题框架

（详见下图）

四、单元教学目标

通过本单元的学习，学生能够：

语言能力：

      能听懂介绍家人及家庭关系的材料；能用一般现在时简单介绍家庭成员；能正确认读音标/ɜː/、/ə/、/ʌ/、/ɑː/；能识别单词中的重读音节；能读懂介绍家庭成员的语篇；能书面介绍家庭成员的年龄、性格特征、爱好等；能观察照片，描述照片上的家庭成员组成。

文化意识：

     了解我国与英语国家中家庭成员之间称谓的不同，继承和发扬我国优秀的家庭传统，尊老爱幼，坚信我国的家庭理念。

思维品质：

       能根据语篇描述的家庭关系信息或家庭关系图确认家庭人物关系，能够将人物关系的文字信息与图片信息相互转换。

学习能力：

       能够将图片与人物描述相结合进行有效记忆，能借助自己的家庭情况来练习所学的关于家人及其性格特征、业余爱好的词汇。

五、课时安排

（详见下表）