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学习资源 | 变化观统领下的初中化学复习课教学设计——以“酸碱盐的化学变化”为例

2026-03-26 19:33:13

资源简介

本文以《义务教育化学课程标准（2022 年版）》化学变化观要求为依据，针对初中酸碱盐教学中知识碎片化、思维培养浅表化等问题，设计了以 “抗酸药优化与选择” 为情境的复习课方案。通过探秘抗酸成分、解码抗酸机理、优化抗酸方案三个递进环节，结合传统与数字化实验，引导学生梳理复分解反应规律，探究反应本质与条件影响，构建结构化知识网络，实现宏微符三重表征融合。实践表明，该设计有效深化了学生对化学变化观的理解，提升了知识迁移与问题解决能力，为变化观统领下的初中化学复习课提供了实践参考。

参考文献引用本文：

马娟娟. 变化观统领下的初中化学复习课教学设计——以“酸碱盐的化学变化”为例[J]. 化学教学, 2025, (12): 57-62.

《化学教学》期刊简介

《化学教学》创刊于1979年，是由国家教育部主管，华东师范大学主办的全国性中等教育类期刊，其主要读者为中学化学教师及高等师范院校师生。《化学教学》的办刊宗旨为“探索化学教学改革，促进教师专业发展”，既有对化学学科思想和课程教学理论的解析和探讨，又有对教学实际问题的深入研究。《化学教学》始终走在教学改革的最前沿，努力打造促进教师专业成长的最佳平台。

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特此声明

本文系2025年度全国教育科学规划教育部重点项目“中国科技新成就赋能青少年STEM素养发展的数智化路径研究”（项目批准号：DPA250421）；江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于嵌入式评价优化高中化学实验教学的循证研究”；江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“基于发展性学习的初中化学逆向作业设计研究”（编号：2023JY15-L88）研究成果。

本文《变化观统领下的初中化学复习课教学设计——以“酸碱盐的化学变化”为例》作者是宜兴市教师发展中心马娟娟老师。该论文2025年发表于《化学教学》期刊；仅供教学研究，如有侵权立即删除。