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【摘要】统编小学语文教材五年级下册第七单元《金字塔》一课图文并茂，具有鲜明的综合性与跨学科特征。基于《金字塔》的文本特点以及教材助读系统，以“我是金字塔讲解员”为学习情境，设计“洞察名称内涵一推理建造过程一讲述奇妙故事”跨学科学习任务，以合理运用图像为情境锚点、审美场域、信息导体和思维阶梯，引导学生在审美体验中建构语言，在图文互证中深化理解，在跨学科探究中发展推理能力，在综合表达中增强信息筛选与整合能力。
【关键词】图像资源；跨学科学习；《金字塔》
图像时代的到来，呼唤着语文教学对图像资源的重新审视和创造性利用。语言和图像作为两种不同的符号，既具有一定的独立性，又相互支持。统编小学语文教材将插图和语言进行有机编排，最终促进有效对话和活力课堂的动态生成。五年级下册第七单元的《金字塔》一课融入了多元图像资源，文中的图像从渲染意境的夕照图，到标注数据的示意图，再到呈现文明脉络的实景图，这些插图与文字相互支撑，体现出贯通学科、联结学生经验与文本世界的功能和价值。同时，教材将散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》并置编排，其后紧接口语交际“我是小小讲解员”和习作《中国的世界文化遗产》等内容，呈现出明显的跨学科特征。因此，笔者在教学中着力探索如何充分利用图像资源推动本课的跨学科学习任务群的设计和实施。
笔者认为，图像资源能在以下四个方面赋能跨学科学习任务群的设计与实施:其一，作为情境的“锚点”，帮助学生迅速进入古埃及的时空情境，在多次任务切换中体验“回到现场”;其二,作为审美的“场域”,金字塔和古埃及文明影像能够激发并丰富学生的审美体验，图文互释的过程也有助于学生体会语言如何升华视觉感受，对图像的分析和选择过程更能促进学生审美判断力的形成;其三，作为信息的“导体”，将数据和复杂的建造过程具象化，使学生真正理解金字塔工程的“不可思议"及其珍贵价值;其四，作为思维的“阶梯”，支撑学生的合理推断、思辨分析和有序表达，并在图文转换中发展其思维能力。
基于此，笔者以“我是金字塔讲解员”为学习情境，力求充分且合理地运用教材内外的图像资源，将课文内容与单元学习任务相整合，形成环环相扣、层层递进的跨学科学习任务，以期真正助力学生的语言运用和思维能力发展，提升在真实情境中解决复杂问题的能力。
一、任务一:洞察金字塔的名称内涵--图像作为情境锚点与审美场域
《金字塔夕照》呈现了一幅异域风光的金色画卷，以“金"为线索，串联起色彩描写、情感抒发和文化想象，为学生理解金字塔作为世界文化遗产的独特魅力和重要价值提供了切入点。在这一阶段，图像既是情境的“锚点”，又是审美的“场域”，主要服务于两个目标:其一，体会《金字塔夕照》中景物描写的表达效果，在朗读与想象中形成对金字塔独特魅力和文本语言艺术的感性认识;其二，理解并提炼“金"字所承载的色彩、形态、价值三重内涵，建构起对金字塔的第一重印象，为后续非连续性文本阅读和跨学科探究埋下认知和情感的伏笔。
教学伊始，向学生展示一组展现金字塔在夕照下不同角度、不同构图的高清摄影作品，引领学生带着对这片“金色世界”的视觉印象进入《金字塔夕照》的文本朗读与品味中，学生在读到“开阔”“雄浑”“神奇的境界”“豪迈的感受”“无边的遐想”“怀古的幽思”等词句的时候，会生出一份确切的情感，由此对这些词句的含义和应用场景也有了具象的把握。随后开展“图文互配”活动，一方面让学生将不同意境的图片精准匹配到相关语句或段落并说明理由，另一方面让学生合上书本，借助图片复述对金字塔夕照的印象，帮助学生完成文字符号与视觉体验的初步互译。在“看一读一配一说”的过程中，图像资源的运用不仅为学生提供了身临其境般的阅读体验，使抽象的文字内容转化为生动的心理图景，也加强了学生的阅读记忆，为学生梳理和重现文本内容提供了有力支持。
在对文本呈现的意境充分把握的基础上，带领学生深入理解“金”之内涵,让其带着“为什么叫‘金字塔”的问题再读课文，学生能精准定位到“你看金字塔多像。一个‘金’的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比。金子还要贵重”这段话，通过进一步拆解和分析，学生能够更加全面地把握“金字塔”名称中的“金”之“绝妙”:它既勾勒了形态，也描摹了色彩，更象征了其作为文化。遗产的珍贵价值。前两个层面是容易理解的，最后一点是需要进一步引导的。如通过追问“为什么作者说。它是‘人类劳动和智慧的结晶’‘比金子还要贵重’”。学生的思考引向深入，由此也可自然链接到《不可思议。的金字塔》中的图文信息，如“建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑”“整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大”“塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。石头和石头之间贴合得很紧实”。如此带领学生初步体会其历史之悠久、工程之艰巨、工艺之精湛，进而深刻领悟金字塔所承载的“比金子还要贵重”的文明价值。
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