小学科学三年级上册-体验淡水资源的有限与可利用淡水资源的供不应求

实验名称:体验淡水资源的有限与可利用淡水资源的供不应求。实验目的:体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，能说明导致用水量增加的客观原因。实验器材:1升塑料量杯、50毫升塑料量杯、20毫升塑料量杯、10毫升塑料量杯、注射器、水槽、水、色素、勺子。

实验步骤:1.在容器中装入1升水，代表地球上的水资源总量。让学生动手之前先动脑，猜猜要分别从1升水中取出多少毫升水才能代表冰川水、地下水、河流和湖泊水。

2.指导学生利用注射器从容器中分别取出21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水放入三个杯子，依次代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量。剩下的水代表海水。

3.引导学生对比、分析、总结，说出淡水资源的有限性。4.在盆中装半盆水，代表某个地区可利用的淡水，一名供水者每用小勺向盆中加水一次，2-3名用水者根据需求从盆中取水1-2次。重复以上步骤，直至盆里的水取完。5.引导学生思考:这里供水者、用水者的行为在现实生活中分别指什么?(供水者指的是对一个地区可利用淡水的补充，像降水、调水等;用水者指的是各种用水活动，像生活、农业、工业用水等等)你认为有哪些原因会导致用水量的增加?(原因是多方面的，主要让学生认识到用水量增加和人口数量增多有关即可)注意事项:为便于观察，可以在水中滴几滴红墨水。在取水过程中，强调不能将水洒出来。注射器吸水时，把活塞推到头，头部完全浸入水中，慢慢拉动活塞，不能把空气吸进去。盆中装的水不能太多，否则花费的时间会比较长。在取水过程中，强调不能将水洒出来。