为充分发挥心理名师工作室专业引领、资源辐射作用，依托《初中生积极适应的“双师协同”育人工具箱模型构建与实证研究》课题顺开展，推动优质心理健康教育资源全域共享，助力区域内心理教师专业能力提升，规有序开展资源分享工作，结合工作室年度工作规划与一线心育工作实际，特制定本专项安排方案。
一、活动目标
1.每学期完成全品类心育资源梳理更新，搭建分层分类资源库，保障资源实用性、专业性。
2.按固定周期开展线上资源分享活动，实现名师工作室成员、共同体成员教师全覆盖。
3.形成长效资源分享机制，打造可复制、可推广的区域心育资源共享模式。
二、活动对象
心理健康教育工作室全体成员、心理健康教育共同体成员。
三、具体实施
时间 | 分享主题 | 分享方向 | 要求 |
2026.5.18-2026.5.22 | 学习适应 | 学习动机与学习态度 学习方法与自主规划 课堂适应与作业适配 学业压力调适能力 | 心理活动教案、配套课件、课堂反思及课堂素材等。 |
2026.5.25-2026.5.29 | 人际适应 | 同伴交往与同伴关系 师生沟通与师生信任 班级集体融入感 冲突处理与交往边界 | 心理活动教案、配套课件、课堂反思及课堂素材等。 |
2026.6.8-2026.6.12 | 心理情绪适应 | 情绪识别与情绪调控青春期心态稳定度 挫折承受与抗压能力 自我接纳与心态乐观 | 心理活动教案、配套课件、课堂反思及课堂素材等。 |
2026.6.15-2026.6.18 | 行为规范适应 | 校园规章制度遵守 课堂纪律与行为自律 集体活动参与行为 不良行为自我约束 | 心理活动教案、配套课件、课堂反思及课堂素材等。 |
2026.6.22-2026.6.26 | 校园环境适应 | 校园环境与作息适应 班级氛围归属感 家校配合适应度 校园生活角色认同 | 心理活动教案、配套课件、课堂反思及课堂素材等。 |
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