《金属资源的利用和保护》//初中化学面试高分上岸逐字稿(可直接背诵)

各位评委老师好，我是1号考生，下面开始试讲。

上课，同学们好，请坐。上节课老师布置大家利用课下时间，调查身边的废旧金属，大家都有哪些收获？2组这位同学，他们组调查发现有废铁、铝罐、旧电线、锈蚀的水管，哦，3组同学还发现了被丢弃的铁制厨具、锈蚀的铁栏杆。这么多的废旧金属，它们都是怎么被处理的呢？（学生齐答）大多被当作垃圾丢弃了！不得不说，这在很大程度上造成了资源的浪费。今天，就让我们一起探究应该如何利用和保护金属资源，为社区废旧金属回收提出科学建议。

这节课我们将继续采用小组合作探究的方式，将全班同学分为6个小组，看哪个小组能在今天的课堂任务中表现出色，获得最终的冠军。（画分组表备用，给导入环节回答问题的2个小组各加1分）

心中有目标，学习有方向，请同学们查看本节课的学习目标。（课件展示）

首先请大家思考一个问题：我们回收的金属，比如铁、铜、铝，在自然界中原本是以什么形式存在的呢？请同学们结合课本上的图片回答问题。4组同学又好又快地找到了问题的答案，请说，嗯，他们发现自然界里的金、银，是以单质形式存在的，而铁、铝、铜等金属，大多以化合物的形式存在于矿石中，比如赤铁矿、磁铁矿、铝土矿等。那为什么会有这样的区别呢？有谁知道答案吗？6组同学代表，是因为金、银化学性质稳定，不易与其他物质反应；而铁、铝等金属化学性质较活泼，容易和氧气等反应生成化合物。分析得很有道理！所以，我们回收的废旧金属，本质上是从矿石中提炼出来的“二次资源”。要理解它们的回收价值，我们首先要知道，这些金属是怎么从矿石中被提炼出来的。就拿应用最广泛的铁这种金属来说，工业上是如何炼铁的呢？

早在春秋时期，我国就已经开始生产和使用铁器了。请同学们看大屏幕，《天工开物》中记载了古代炼铁的方法，其主要原理是一氧化碳与氧化铁反应，即一氧化碳在高温下，把氧化铁中的铁还原出来，同时生成二氧化碳。有哪位同学上台来写一下反应的方程式？1组举手最高的这位同学：

大家都写对了吗？在实际工业炼铁的高炉中，焦炭会先和氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳再和碳反应生成一氧化碳，一氧化碳作为还原剂，将铁从赤铁矿中还原出来。但在实际生产中，炼铁所用的原料、所获得产物一般都含有杂质，应该如何计算反应用料和产量呢？请同学们结合如下例题展开思考：用1000t 含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？同学们讨论的声音渐渐小了，好，5组穿红衣的这位同学请说，嗯，他们表示第一步应先计算出1000t矿石中纯氧化铁的质量，即1000t×80% = 800t；第二步应根据化学方程式，计算出800t氧化铁理论上能炼出的纯铁质量；第三步则是将纯铁质量换算为含铁96%的生铁质量。5组同学在娓娓道来中为我们详细介绍了应该如何计算含杂质的用料以及产量问题，掌声鼓励。有哪个组的同学能将上述计算步骤呈现在黑板上呢？2组这位同学请上台，其他同学在练习纸上完成：

我们知道了如何冶炼金属后，那金属锈蚀的原因又是什么呢？应该如何防止金属锈蚀呢？我们仍以铁生锈为例，其生锈需要哪些条件呢？请同学们结合老师为大家准备的无锈铁钉、试管、经煮沸后迅速冷却的蒸馏水、植物油等完成实验设计，并进行实验操作。1组同学已经有答案了，请说，嗯，他们表示根据铁锈的主要成分，可猜测铁生锈与水和氧气有关，所以可设计如图所示的三组对照试验，实验1是铁钉同时与水、氧气接触；实验2是铁钉全部浸入经煮沸后迅速冷却的蒸馏水中，并用植物油隔绝空气中的氧气，使铁钉只与水接触；实验3是将铁钉放在干燥的空气中，通过对比可以得出铁钉生锈的条件。1组同学设计的对照试验科学严谨，请同学们看大屏幕，这是化学探究小组的同学根据1组同学的实验思路做的实验，大家观察到了什么现象？是的，与水和氧气同时接触的铁钉生锈了，只与水或者氧气接触的铁钉没有明显变化。可见，铁生锈果然与氧气和水有关。

由于铁锈的主要成分是Fe₂O₃・xH₂O，它很疏松，不能阻止内部的铁继续被腐蚀，所以铁制品最终会全部锈蚀。那我们应该如何防止铁生锈呢？4组举手最快的这位同学，嗯，她表示可以隔绝空气或水，这样就能在一定程度上防止生锈了。这确实是好办法，请大家结合生活经验，说说自行车的不同部件是如何防锈的？1组同学，自行车链条可以涂油；3组，自行车的把手可以镀铬；4组，自行车的车架可以刷漆……同学们讨论的太热烈了，让我们给发言小组各加1分。

我们周围社区里的废旧金属制品，很多就是因为没有做好防锈处理，才提前报废的。可见做好防锈，不仅能延长金属制品的使用寿命，还能提高它们的回收价值。

通过本节课的学习，我们还可以通过哪些方式利用和保护金属资源呢？老师听到有同学说应对废旧金属进行回收利用，不随意丢弃；还有同学说应有计划、合理地开采金属资源，可以寻找金属的替代品；还有同学表示应该做好防锈处理，看来大家都收获满满呀，我们来看一下哪个小组获得了胜利，是第2小组，其他组也要再接再厉呀。

（作业和下课）请同学们结合本节课的内容，完善你们小组的社区废旧金属回收调查报告，并设计一份“家庭金属资源保护小妙招”，下节课我们一起交流分享，下课！