盘完了市面上的资源,才知道小学的珍贵!

之前新版语文教辅《绘本课堂》一出来，有家长入手后，给我留言了一些问题，比如：

• 数学英语有没有教辅推荐，

• 看咱们推荐的课都挺好，但不知道怎么选，

• 不知道怎么规划、选择学习资源

首先，明确下：

这篇文章我会按学科顺序，先帮大家理清一下思路，更多分享和学习资源规划，我打算在明早直播细讲，有需求的爸妈们记得要预约哦~

这个学科课时足，但大家的总体感觉是，非常“大语文”、学考不一致、难点特别多。

比如光阅读的问题，就从不爱阅读、阅读量小、读不懂难的文字、读不动严肃文学、不会做阅读理解、不会提取信息、阅读量很大但写作不会用等。

要解决语文问题，我们核心要明白：

学语文，不只是为了“语文学科”，还有其他学科。

语文考试也不只是考“语文”（语言文学）。

第一，

语文天生与多学科相关，涉及面很广：

第二，

语文方向是重应用，用语文解决其他问题

所以，我盘了下发现这几种能力必须有：

1—技术能力：（两类）

1. 提取关键信息（不同文体、图表、地图、非连续性文本）

2. 文学手法分析

2—博学能力：

要求对“主题”有理解力。

这需要孩子多阅读广泛的内容，且要带着脑子（思考）阅读，因为这已经不是在要求“知道”就行，而是要求“理解”。

3—语言能力整合：

现代文：方向从传统的“单篇阅读分析”，倾向到关联阅读（给出同一主题/事件的多篇），也更考情感挖掘

文言文：基础理解、多篇比较阅读、文学手法

写作：结构、文采的方法（小学要把方法层面搞定）

有一种考试方向改革：把现代文阅读、文言文阅读、写作串联在同一主题下。

所以，我们要怎么做？几点建议：

1、不要瞧不起校内、更不要瞧不起教材（方法老师都讲了，课文就是精读）

教材的预习-学习-复习闭环，预复习通常自己在家做，而学习就是一个很好的语文技术和方法学习+基础语言点积累，上课不认真，课后来补就是娃给自己找罪受。

教材就是围绕单篇的精读，认真跟着老师学，课后在预习复习（用上人手一套的《绘本课堂》），再加上学期校内的节奏，不仅学好阅读方法，也是培养习惯。

2、分久必合，合就必分

语文要不要补课或课后加餐？我觉得是需要来制定，提供两种思路给大家：

1-按阶段弱项：适当搞单项加强（阅读、写作、文言文）

2-按学期时间：学期中综合学+寒暑假大火猛攻专项

3、阅读确实是利器，但要有要求

其实写作也是，大部分做了阅读，效果有一些但不多，其实是因为连基本动作都没有：

有些家长会有一种“天真的信念”，觉得有了要求会扼杀孩子的兴趣，但是大部分孩子需要适当push，就像孩子没吃过的食物就不愿吃觉得不好吃，但如果家长有意让他吃了他就会爱死了，不再挑食。

还有的家长，会陷入“细节”，要求遵循上面三个大原则就可以了，不需要细节到“要不要指读，指读是几个手指头”这种程度，这种要求才会扼杀孩子的兴趣和积极性。

4、一定要注重输出，输出倒逼输入，走出舒适区

这一点其实就是口头表达、写作、练习。

因为光积累，就会陷入“我在做”的假象，学而习时之，积累也好，学方法也好，在实践和练习中，我们才会知道自己所谓积累和学会中，有哪些没有做好的问题。

有实践和练习，才有反馈，有反馈才能在输入端更专注、有效。

在数学中，往往有很多大的困惑：

1、要不要提前学

2、要不要学奥数

3、要不要课外学，学什么

如果只是小学数学知识其实很简单，但要把背后的原理和思维学透却并不容易，而后者其实跟初中、高中数学原理和思维一脉相承。

简单来说，小学一定要做好铺垫，但这个铺垫不是提前学知识，而是练脑子。

提前学知识很容易被别人追平赶超，真学到难的阶段，你就会发现你学不动，而且不是堆时间能解决的问题 。知识以外，学所谓大招方法效果也不好。

这就像跳远，有些人姿势不对，但肌肉弹跳力强滞空就强，跳得就远（数学就是脑力强）。

小学1-5年级，如果孩子没有大的专注力问题，一般学习都不会太差，我最建议的两条理想路径：

为什么是这两条路径，我直播会详细解释，记得预约：

那六年级呢？

哈哈哈，可以提前学。这是因为有地区和学校有初中进入好班的机会，而分ban考一般会有部分初一内容（根据当地情况）。

语数外中最不一样的学科。为什么？

小学课时不够，当副科，当“耍耍课”在弄，但中学一来就是150分的主科。

最有挑战的是，不管从教材改革、考试方向来说，都是在变“难”（考应用、考能力、教材原版化）。

而众所周知，语言学习的年龄门槛低，早投入早积累更无痛。

校内吃不饱（一周2-3课时对语言学习来说基本意义不大）——

咱们课外家庭投入哪些资源，怎么搭配，是一个长期规划+短期突破的综合考虑。

但我发现，很多家长在市面上的学习资源里挑花了眼，看哪个都不错，自己理论干货学了一堆，娃学哪个都差了点意思，往往1-2年过去了没有啥进展。

怎么破？

英语规划的第一步，是要根据阶段来选择。

首先，开始的年龄越小，可以选择的路径越多，目标可以更高，规划可以越从容。

第一阶段：启蒙

打开学英语的开关，做第一波积累

很多家长一规划要开始搞英语了，第一反应就是报个班。

不管哪个年龄，英语的第一步都不是报班，而是启蒙（做第一波积累）。

没有启蒙，报班的频次、效果都很差、甚至前期的费用大大增加，属实是得不偿失。

小学以前，3-6岁可以按启蒙的三个利器来走，

动画片＞分级＞儿歌

这一波的积累，主要是达到：基础的几百~1000词（年龄小，开始的早的娃可以到2000词）简单句式（简单短句，简单长句）。

第二阶段：听口突破+日常积累

启蒙早的，可以在4岁以后，加入外教课（至少有听口教材打底），用2年左右把英语听口拉得足够高。日常再加至少一个分级阅读做积累。

如果是6岁以后才开始启蒙，建议在一阶段进行半年后，加入外教课。当然，阅读要继续保持高频少量的积累。

这里可能有家长会疑惑，为什么我会推荐加外教课？原因有二：

所以，建议早出发的家长不妨早点抓起来，把能力铺垫到位，有能力了，未来不管怎么考，以不变应万变。这也是我不建议除了小升初和中学孩子，一开始就把奔着应试去。

如果不想投入太多在外教课的家长，替代方案也有，用类似口语星球听说课（录播AI课模式），把听口底子打得足够好，可以把外教课的需求时间降到半年-1年左右（有天赋的孩子甚至可以不用上真人外教。）

第三阶段：学主线教材+日常积累+练

有不错启蒙积累的孩子，上了小学后，可以跟上主线教材的学习了。

除了未来要出国的孩子，咱们大部分孩子，我都推荐选择一套以中教为主的剑桥or牛津体系教材跟着学就可以了。

性价比高的录播，大班直播，小班直播，都可以。

（按家长的投入度和孩子的学习适应度效果自由选择，如果前期没选到合适的，赶快换就行不用纠结。）