一、核心故事：申纪兰——人民代表为人民
1. 故事概况
申纪兰是全国唯一连任13届的全国人大代表（1954—2020）。
当选代表：1954年，25岁的山西农民申纪兰，因带领西沟村妇女争取男女同工同酬，被选为第一届全国人大代表，骑着毛驴赴京参会。
依法履职：在一届人大上推动“男女同工同酬”写入宪法；此后60多年，持续提交农村修路、通水、教育、医疗、乡村振兴等民生建议。
坚守义务：扎根农村、不谋私利、不转户口、不离群众，践行“人民选我当代表，我当代表为人民”。
制度见证：从1954年制度确立到新时代完善，她的一生就是人大制度发展的缩影。
2. 问题设计
1) 申纪兰1954年当选代表，对应人大制度哪一关键节点？（产生与发展）
2) 她提建议、审议宪法、表决法律，行使了人大代表哪些职权？（职权）
3) 她扎根基层、听民声、办实事，履行了人大代表哪些义务？（义务）
4) 她能推动“男女同工同酬”入宪、解决农村难题，体现人大制度什么优越性？（优越性）
5) 从申纪兰故事看，人大制度如何保障人民当家作主？（基本内容、政治认同）
3. 思路点拨
1) 1954年第一届全国人大召开，标志人民代表大会制度正式确立。
2) 职权：提案权、审议权、表决权。
3) 义务：密切联系群众，听取和反映人民意见；对人民负责、受人民监督。
4) 优越性：保障人民当家作主；体现人民意志、保障人民权益；动员人民投身建设。
5) 基本内容：国家一切权力属于人民；人民选举代表组成人大；人大代表人民统一行使权力；人大制度是人民当家作主的根本途径。
4.推荐视频链接
视频选择：中国人大网《申纪兰：65 年守护一个初心》
链接：http://www.npc.gov.cn/npc/c1773/c16074/gxrwsjl/gxrwsjl005/
视频亮点：官方权威出品，时长约 5 分钟，完整讲述申纪兰从 1954 年当选代表到连任 13 届的履职生涯，重点呈现 “推动男女同工同酬入宪”“扎根基层听民声” 等核心情节，完全贴合本节课所有知识点。
教学用途：新课讲授环节播放，配合申纪兰故事串讲，强化学生对人大代表职责、制度优越性的理解。
二、拓展故事
故事1：陕甘宁边区“豆选法”——制度的早期探索
1. 故事概况
抗战时期，陕甘宁边区群众大多不识字，无法写票选举。
创新办法：豆选法——候选人背后放碗，选民投黄豆表示赞成，豆子多者当选。
民谣传唱：“金豆豆，银豆豆，豆豆不能随便投；选好人，办好事，投在好人碗里头”。
历史意义：中国共产党领导的最早基层民主实践，是人大制度的雏形与探索。
2. 问题设计
1) “豆选法”反映人大制度从何而来？（产生与发展）
2) 不识字农民也能投票，体现我国民主什么特点？（政治认同）
3) 豆选与今天人大选举有何历史联系？（制度发展）
3. 思路点拨
1) 人大制度不是凭空产生，是在革命根据地民主实践（豆选法、工农兵代表大会制度）基础上逐步探索形成。
2) 我国的社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主；一切权力属于人民，人民都能参与。
3) 豆选是早期民主形式；今天人大制度是其继承、发展与完善，本质都是人民当家作主。
4.
推荐视频链接
视频选择：重庆市江北区司法局《投豆选举》红色法治微视频
链接：http://www.cqjb.gov.cn/bm/qsfj_71919/zwxx_73796/dt/202404/t20240422_13147935.html
视频亮点：时长约 3 分钟，以故事化形式还原陕甘宁边区豆选历史，讲解豆选法的诞生背景、操作流程和历史意义，画面生动、语言通俗，适合初中生观看。
教学用途：导入环节或 “制度探索” 知识点讲解时播放，激发学生兴趣，理解民主的真实性。
故事2：1954年第一届全国人大——制度正式确立
1. 故事概况
1954年9月15—28日，一届全国人大一次会议在北京召开。
首次普选：1953年全国2.78亿选民投票，参选率85%，选出1210名代表。
通过宪法：五四宪法明确：一切权力属于人民；人民代表大会制度是我国根本政治制度。
历史里程碑：人大制度正式确立，人民当家作主有了根本制度保障。
2. 问题设计
1) 一届人大召开，标志人大制度进入哪一阶段？（产生与发展）
2) 宪法规定“一切权力属于人民”，对应人大制度哪项基本内容？（基本内容）
3) 为什么说一届人大是民主里程碑？（优越性、政治认同）
3. 思路点拨
1) 1954年一届全国人大 → 人民代表大会制度 正式确立。
2) 基本内容第一条：国家的一切权力属于人民。
3) 第一次实现全国范围人民当家作主；确立根本政治制度；保障人民权益；体现社会主义民主真实性。
4.推荐视频链接
视频选择：共产党员网《百炼成钢丨第二十九集 新中国第一部宪法》
链接：https://www.12371.cn/2021/04/26/VIDE1619442481252734.shtml
视频亮点：央视出品，权威史料丰富，时长约 8 分钟，完整呈现 1954 年一届全国人大召开、宪法制定的全过程，包含申纪兰等代表参会的历史影像，完美衔接本节课知识点。
教学用途：“制度确立” 环节播放，让学生沉浸式感受人民当家作主的历史性时刻。
故事3：新时代人大代表进站听民声——制度在当代发展
1. 故事概况
各地建立人大代表联络站/工作室，代表定期进站接待群众。
案例：广州芦荻西小学门口路面破损，群众通过联络站“随手拍”反映，代表1小时到场、10天修好。
机制：民有所呼、我有所应；民意收集—转交—办理—反馈闭环。
意义：打通最后一公里，人大制度与时俱进、扎根基层、服务民生。
2. 问题设计
1) 代表进站听民声，体现人大制度如何发展？（发展、优越性）
2) 代表解决群众“烦心事”，履行什么义务、行使什么职权？（职权与义务）
3) 这对中学生增强责任意识有何启示？（责任意识）
3. 思路点拨
1) 新时代人大制度不断完善，发展全过程人民民主；更贴近群众、更高效解决问题。
2) 义务：密切联系群众、听取民意、为人民服务；职权：提案权、质询权、监督权。
3) 我们要关心国家与社会事务；依法参与民主生活；向人大代表提合理建议；增强公民责任感。
4.推荐视频链接
视频选择：中国人大网《人大代表联络站：搭建连心桥 办好群众事》
链接：http://v.npc.gov.cn/2024/09/12/VIDENpAwa3KX6qzAJfrKzOve240912.shtml
视频亮点：全国人大官方视频，时长约 4 分钟，聚焦人大代表联络站的运行机制，通过真实案例展现代表进站听民声、解民忧的全过程，体现全过程人民民主的实践。
教学用途：“制度发展与优越性” 环节播放，引导学生理解人大制度与时俱进、服务民生的特点，增强责任意识。
三、教学片段展示
总议题：一位代表·一生坚守——人民代表大会制度如何保障人民当家作主？
（一）故事导学：一张选票，一生使命
教师活动：出示申纪兰老照片、选民证、人大代表出席证，提问：
“一位普通农民，为什么能连续当60多年全国人大代表？她凭什么被人民一次次选择？”
学生活动：观察思考，初步感知“代表来自人民、服务人民”。
教师导入：今天我们用申纪兰的一生故事，读懂我国根本政治制度——人民代表大会制度。
环节一：纪兰初当选——制度从哪里来？（产生与发展）
议学情境：
陕甘宁边区：豆选法，老百姓用黄豆投票。
1949：《共同纲领》确定人大制度方向。
1953：新中国第一次普选，申纪兰当选代表。
1954：第一届全国人大召开，制度正式确立。
新时代：人大制度不断完善，全过程人民民主不断发展。
探究问题
1. 人大制度是凭空出现的吗？
2. 为什么说1954年是“正式确立”的标志？
3. 申纪兰的当选，说明我国民主有什么特点？
议学总结
人大制度是中国共产党领导人民在长期实践中探索建立的，1954年一届全国人大一次会议正式确立，历经巩固、发展、完善，是符合中国国情的好制度。
知识小结
探索：革命根据地民主实践（豆选、参议会）
确立：1954年，一届全国人大一次会议、1954年宪法
发展：改革开放以来不断完善；新时代坚持和发展
环节二：纪兰履新职——制度怎样运行？
议学情境：
申纪兰赴京参会：
人民→选举代表→组成人民代表大会→统一行使国家权力→产生其他国家机关→对人民负责、受人民监督。
探究问题
1. 人民如何当家作主？
2. 人大代表“代表谁”？
3. 人大和其他国家机关是什么关系？
议学总结
国家一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人大作为国家权力机关；由人大产生其他国家机关，依法行使职权；实行民主集中制。
知识小结：人大制度基本内容
1. 国家一切权力属于人民。
2. 民主选举代表，组成各级人民代表大会。
3. 人大产生其他国家机关，依法行使职权。
4. 实行民主集中制。
板书设计
一位代表·一生坚守——人民代表大会制度
1. 从哪里来：产生与发展
2. 如何运行：基本内容（人民当家作主）
3. 代表职责：职权、义务
4. 制度优势：保障人民当家作主、高效运转、适合国情
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
