11月2日，顺德均安镇第二届“课堂教学节”优课展示研讨活动小学专场在天连小学举行。
美丽的天连小学
首先，来自富教小学的胡嘉韵老师给大家呈现了一堂人教社PEP 五年级上册 Unit 3 What can you do? Part A Let's learn & Do a survey 课堂教学。
富教小学胡嘉韵老师课堂教学精彩瞬间
然后，来自均安南沙小学的李小平老师给大家呈现了一堂人教社PEP四年级上册 Unit 5 Dinner's ready. Part A Let's talk & Let's learn 课堂教学。
南沙小学李小平老师课堂教学精彩瞬间
随后，与会老师欢聚一堂，开始了热烈的观课议课。教学有法，教无定法。来自均安各所小学的老师们激情分享、思维碰撞。
活动已经结束，现将收集齐备的相关资源一并共享。教海无涯，共享是岸。江南一烛，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的朋友们。
相关资源
胡嘉韵老师教学设计
胡嘉韵老师教学实录与反思
李小平老师教学设计
李小平老师教学反思
田湘军评课意见
李小平老师教学实录
李小平课堂教学实录01
李小平课堂教学实录02
李小平课堂教学实录03
Unit 5 Dinner’s ready!
A. Let’s talk & Let’s learn
教学反思
顺德区南沙小学 李小平
本课是PEP教材四年级上册Unit 5 Dinner’s ready! Part A Let’s talk & Let's learn的整合课时，课题主要是讨论学生想要吃或喝什么。基于核心素养的要求，本课分别从语言能力、学习能力、文化品格、思维品质四个方面进行目标定位。通过情景教学法、小组合作法和任务教学法进行本课时的重难点教学，让学生学习和掌握单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables，以及在实际情境中综合运用重点句型“What would you like? I’d like some ..., please.”
针对本节课，我的反思如下：
一、情境创设，任务驱动
本课时创设了圣诞派对的情景引导学生学习。以圣诞派对为课堂的主线，设计了一系列的任务驱动学习，如：Sing a chant，Know about Mike's family's，Do a survey，Let's party等活动，从热身复习、课堂导入、新授呈现到拓展延申，从单词到句型的新授和运用，环环相扣，层层递进，为学生营造了轻松、愉快的学习氛围。创设的圣诞派对情景贴近生活，为学生营造了真实的学习氛围加以运用新知，达到了预期的效果。
二、以生为本，巧妙引导
四年级的学生在英语学习习惯上还需要更多的正确引导。所以，在设计本节课时，除了考虑到通过开展形式多样的教学活动让学生有更多展示自我的机会外，更注重学生对细节的习得和教师的示范性作用。如：在Know about Mike's family's这一任务的Listen and match环节中，通过引导学生读懂选项和问题，让学生有针对性地带着问题去看录像，从而顺利地找出答案；在Do a survey和Let's party任务中，通过教师与学生之间的合作示范，给全班展示活动的方式，从而顺利开展。也培养了学生关注细节、认真聆听的习惯。
三、反思自我，明确方向
1. 巧花心思，处理细节。在chant节奏方面的处理需要巧花心思。注重chant文本的创编以及所选取音乐的一致性。
2. 呈现形式，多样展示。在Do a survey环节的呈现展示处理上，可通过创设一系列的情景，分任务到每一个小组，进而开展和呈现，比单纯地机械操练更灵活。
3. 渗透教育，一气呵成。注重德育渗透与课文情景的连贯性。本课所创设的情景为圣诞派对，而最后的德育渗透却切换画风到海地人民贫穷得要“吃土”，与情景主线不一致，可考虑西方圣诞自助餐的餐饮礼仪或圣诞节的文化渗透等。
4. 整合教材，提升能力。本课时是对话课和单词课的整合。在备课的过程中，自己常常生出疑惑，如：四年级的孩子需要正确的单词书写示范和引导，但在内容较多的情况下，是否还需要坚持这一操作；教材的整合是否需要面面俱到，如本课时Let's learn部分有菜单和价格的内容，但考虑到不是课时的重难点，所以并没有加入；教材的整合对于如何有效整合教材，提高教学效率这一能力还是有待加强。
借助本次课堂教学节展示活动的平台，我得到了锻炼自我的机会。感谢镇领导的信任，给与我展示自我的机会；感谢田大师和我镇各兄弟学校给予指导性的建议，为我今后的努力和进步指明方向；感谢南沙小学英语科组老师们的帮助和指导，为我撑起一片蓝天尽情绽放。在今后的教学中，我将不忘初心，坚持学习，革新教学手段；及时反思，做好学生课堂学习的引路人。
