【资源速递】小学四年级上学期综合实践活动设计《12.动物迁徙:大雁南飞与丹顶鹤北归》

12.《动物迁徙：大雁南飞与丹顶鹤北归》综合实践活动设计

动物迁徙是大自然中一种神奇而壮观的现象，大雁南飞和丹顶鹤北归更是其中的典型代表。对于四年级的小学生来说，了解动物迁徙不仅能满足他们对大自然的好奇心，还能让他们在探索过程中学习到丰富的科学知识，培养观察能力和团队协作精神。通过此次综合实践活动，让学生深入了解大雁和丹顶鹤的迁徙习性，感受大自然的神奇与美妙，激发学生保护动物、爱护自然的意识。

学生能够准确阐述大雁和丹顶鹤的外形特征、生活习性以及它们迁徙的原因、路线和时间规律。学会运用查阅资料、实地观察、采访专家等方法收集和整理信息，掌握基本的信息处理能力。能够熟练使用简单的测量工具和记录表格，对观察到的大雁和丹顶鹤相关数据进行准确测量和记录。学会制作手抄报、展板、模型等，将自己对动物迁徙的理解和认识进行生动展示，提升动手实践和表达能力。

经历自主研究大雁和丹顶鹤迁徙现象的全过程，学会提出问题、制定计划、实施调查、分析数据、得出结论并进行反思的科学研究方法。在小组合作学习中，明确分工，积极参与讨论和交流，学会倾听他人的意见和建议，提高团队协作能力和沟通能力。通过实地观察、模拟实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，体会科学研究的严谨性和趣味性。

激发学生对自然科学的兴趣和探究欲望，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。在活动过程中，培养学生勇于探索、敢于质疑、坚持不懈的科学精神。通过了解动物迁徙面临的困难和挑战，增强学生保护动物、保护生态环境的责任感和使命感。

培养学生的团队精神，让学生在合作中学会互相帮助、互相信任，共同克服困难，完成活动任务，增强集体荣誉感。引导学生树立尊重自然、和谐共生的观念，认识到人类与动物是相互依存的关系，倡导学生积极参与保护动物的行动，培养学生的社会责任感。通过了解大雁和丹顶鹤等珍稀动物的生存现状，培养学生的同情心和爱心，教育学生关爱生命、善待动物，从身边小事做起，为保护动物贡献自己的力量。在活动中培养学生的自主学习能力和独立思考能力，让学生学会自我管理和自我约束，养成良好的学习习惯和行为习惯。

知识准备：提前安排学生查阅有关大雁和丹顶鹤的资料，初步了解它们的外形、生活习性和迁徙知识。教师收集相关的图片、视频、书籍等资料，为活动开展提供丰富的教学资源。邀请动物保护专家或鸟类研究人员作为活动的指导顾问，为活动提供专业的知识支持。

物资准备：准备活动所需的工具，如望远镜、放大镜、摄像机、笔记本、测量工具等。制作活动所需的表格，如观察记录表、调查问卷等。准备制作手抄报、展板、模型等所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等。

场地准备：联系当地的自然保护区、湿地、动物园等场所，作为学生实地观察和学习的地点。与场所管理方沟通协调，确定活动时间和具体安排，确保活动的安全和顺利进行。

通过播放一段精彩的大雁南飞和丹顶鹤北归的视频，展示动物迁徙的壮观景象，引起学生的兴趣和好奇心。引导学生观察视频中的画面，提问学生对大雁和丹顶鹤的了解，激发学生的探究欲望。

组织学生分组讨论，围绕大雁和丹顶鹤的迁徙现象，提出自己感兴趣的问题。如“大雁为什么要南飞？”“丹顶鹤的迁徙路线是怎样的？”“动物迁徙会遇到哪些困难？”等。各小组对提出的问题进行筛选和整理，确定本小组的研究主题和具体问题。

指导各小组根据研究主题和问题，制定详细的活动计划。包括活动目标、活动内容、活动方法、活动步骤、时间安排、人员分工等。各小组展示自己的活动计划，全班进行交流和讨论，教师给予指导和建议，帮助小组完善活动计划。

各小组根据活动计划，通过查阅书籍、报刊、网络等资料，收集有关大雁和丹顶鹤的外形特征、生活习性、迁徙原因、迁徙路线、迁徙时间等方面的信息。指导学生对收集到的资料进行整理和分类，建立资料档案。

组织学生到当地的自然保护区、湿地等场所，实地观察大雁和丹顶鹤的生活情况。在观察过程中，指导学生使用望远镜、摄像机等工具，记录大雁和丹顶鹤的外形特征、行为动作、栖息环境等信息。要求学生填写观察记录表，对观察到的现象进行详细描述和分析。

邀请动物保护专家或鸟类研究人员到学校，为学生举办专题讲座，介绍大雁和丹顶鹤的保护现状和研究成果。组织学生与专家进行面对面交流，让学生就自己在研究过程中遇到的问题向专家请教，获取专业的解答和建议。

各小组对收集到的资料和观察记录进行进一步的整理和分析，提取有用的信息。运用统计图表、文字描述等方式，对数据进行处理和展示，使数据更加直观、清晰。

组织各小组围绕研究主题和问题，进行深入的讨论和分析。引导学生运用所学的知识和方法，对数据进行解读，找出问题的答案和规律。鼓励学生提出自己的见解和疑问，共同探讨解决问题的方法。

指导各小组根据讨论和分析的结果，撰写研究报告。报告内容包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、结论与建议等。要求报告内容完整、逻辑清晰、语言通顺，数据准确、可靠。

各小组根据研究报告，制作手抄报、展板、模型等成果展示作品。要求作品内容丰富、形式多样、美观大方，能够生动地展示本小组的研究成果和收获。

组织全班同学进行成果展示活动，各小组选派代表上台介绍本小组的研究主题、方法、过程和成果。通过展示作品、播放视频、现场演示等方式，向全班同学展示本小组的研究成果和收获。

组织全班同学对各小组的成果展示进行交流和评价。引导学生从研究内容、研究方法、成果展示等方面进行评价，肯定各小组的优点和成绩，指出存在的问题和不足。教师对各小组的研究成果进行总结和评价，给予表扬和鼓励，同时提出改进的建议和意见。

组织学生对本次综合实践活动进行全面总结，回顾活动的全过程，总结活动中的经验和教训。引导学生思考通过本次活动自己学到了什么，有哪些收获和体会，对自己的成长和发展有什么帮助。

鼓励学生将本次活动中所学的知识和技能运用到日常生活中，继续关注动物迁徙现象和动物保护问题。引导学生开展后续的研究活动，如研究其他动物的迁徙习性、探讨动物保护的有效措施等，进一步拓展学生的知识面和视野。

学生根据自己在活动中的表现，从参与度、合作能力、学习收获、创新思维等方面进行自我评价。撰写自评报告，总结自己在活动中的优点和不足，提出今后的改进方向和目标。

各小组组织成员对本小组成员在活动中的表现进行评价。从团队协作、任务完成情况、贡献大小等方面进行评价，给出具体的评价意见和建议。

教师根据学生在活动中的表现和成果，从知识掌握、能力发展、情感态度等方面进行全面评价。采用定性评价和定量评价相结合的方式，为每个学生给出综合评价等级和评语。

通过本次综合实践活动，学生对大雁和丹顶鹤的迁徙现象有了更深入的了解，掌握了科学研究的方法和技能，培养了团队协作精神和创新思维能力。同时，学生的保护动物、爱护自然的意识得到了增强，达到了预期的活动目标。在活动过程中，也存在一些不足之处。如部分学生的自主学习能力和探究能力有待提高，活动时间安排不够合理，导致有些活动环节开展不够深入。在今后的活动中，将加强对学生的指导和培训，提高学生的自主学习能力和探究能力。合理安排活动时间，确保每个活动环节都能充分开展，让学生在活动中获得更多的收获和成长。