【资源速递】小学四年级下学期综合实践活动设计《7.水资源利用:校园雨水收集装置设计(简易)》

7. 水资源利用：校园雨水收集装置设计（简易）

学情分析：四年级学生对水的重要性有一定的认识，但对水资源的合理利用和节约意识还不够强。他们具有一定的动手能力和创新思维，对科技小制作感兴趣。

主题来源与筛选：结合学生生活经验，校园在雨天经常会有大量的雨水流失。从实际问题出发，水资源短缺是全球性问题，校园雨水收集利用可以提高水资源的利用率。基于学生兴趣，设计简易的雨水收集装置能够激发他们的探究欲望和创造力。

价值体认：让学生认识到水资源的宝贵，增强节约用水和合理利用水资源的意识。

责任担当：培养学生对水资源保护和利用的责任感，积极参与校园雨水收集利用的实践活动。

问题解决：通过设计校园雨水收集装置，提高学生分析和解决实际问题的能力，如装置的结构设计、材料选择等。

创意物化：鼓励学生发挥创意，设计出实用、美观的雨水收集装置，并将其制作成实物。

德育目标：培养学生节约资源、保护环境的品德，增强团队合作精神和创新意识。

材料：塑料桶、水管、漏斗、滤网、密封胶等制作雨水收集装置的材料，以及相关的工具，如剪刀、螺丝刀、扳手等。

工具：测量工具（如卷尺、卡尺等）、绘图工具（如铅笔、橡皮、直尺等）。

场地协调：安排教室或校园的劳动实践基地作为制作场地，确保场地有足够的空间和安全保障。

安全预案：制定制作过程中的安全规则，对可能出现的安全问题（如工具使用不当、材料切割等）提前做好防范措施。

前置调研：通过查阅资料、实地观察等方式，了解校园雨水的流向和特点，以及常见雨水收集装置的结构和原理。

资料收集：收集与雨水收集利用相关的图片、案例和数据，了解国内外先进的雨水收集技术和经验。

分组分工：学生自愿分组，每组4 - 5人，明确小组内成员的分工，如设计绘图、材料采购、制作组装等。

情境创设：教师展示一段校园雨天积水和雨水流失的视频，让学生感受到雨水资源的浪费。

任务驱动：提出问题：“我们如何收集校园的雨水，实现水资源的再利用呢？今天我们就来设计一个简易的校园雨水收集装置。”

分组探究：各小组根据前置调研和收集的资料，讨论并设计校园雨水收集装置的方案，包括装置的结构、尺寸、材料选择等。绘制设计图纸，标注详细的尺寸和制作要求。

实践操作：按照设计方案采购材料，进行装置的制作和组装。在制作过程中，学生严格按照安全规则操作工具，确保制作质量。

合作交流：小组内成员相互协作，共同完成装置的制作任务。同时，各小组之间交流制作过程中遇到的问题和解决方法，互相学习和借鉴。

成果展示：各小组展示制作好的雨水收集装置，并介绍设计思路、制作过程和预期效果。

经验分享：小组代表分享在活动过程中的收获和体会，如设计创意的来源、制作过程中的困难及解决办法等。

问题反思：引导学生反思装置设计和制作过程中存在的不足之处，如装置的密封性、收集效率等，并提出改进措施。

学生自评：学生对自己在活动中的表现进行评价，包括参与度、合作能力、创新思维等方面。

互评：小组内成员相互评价，评价内容包括团队协作、任务完成质量等。

教师评价：教师观察学生在活动过程中的表现，对学生的设计能力、实践操作技能、问题解决能力等方面进行评价。

根据装置的实用性、创新性、制作质量等，对各小组的活动成果进行评价。

将制作好的雨水收集装置安装在校园合适的位置，进行实际的雨水收集和利用测试，观察装置的运行效果。

引导学生进一步探究雨水的净化和再利用技术，提高雨水的利用价值，开展新的研究活动。