【资源速递】小学四年级下学期综合实践活动设计《15.动物保护:东北虎林园参观与保护倡议》》

学情分析：四年级学生对动物充满了喜爱之情，具有一定的同情心和保护意识。但他们对野生动物的生存现状和保护措施还缺乏深入的了解，通过参观东北虎林园和开展保护倡议活动，能够让学生亲身感受野生动物的生存困境，增强他们的保护意识和责任感。

主题来源与筛选：东北虎是世界珍稀濒危动物，也是黑龙江的标志性动物之一。学生对东北虎有着浓厚的兴趣，且动物保护是一个全球性的重要问题，与学生的生活息息相关。因此，筛选出动物保护：东北虎林园参观与保护倡议这一主题。

价值体认：让学生认识到东北虎等野生动物的生态价值和文化价值，增强对野生动物保护的认同感和责任感。

责任担当：培养学生对野生动物保护的责任意识，鼓励他们积极参与保护活动，为保护东北虎等野生动物贡献自己的力量。

问题解决：在参观东北虎林园和开展保护倡议活动的过程中，引导学生学会发现野生动物保护中存在的问题，并尝试提出解决问题的方案。

创意物化：鼓励学生将自己对野生动物保护的理解和想法，以创意作品的形式呈现出来，如制作宣传海报、编写保护倡议书等。

德育目标：通过活动，培养学生的爱心和同情心，让他们尊重和关爱野生动物，树立正确的生态价值观。

材料：收集与东北虎相关的资料，如图片、视频、科普文章等，制作成教学课件和资料包。准备一些制作宣传海报和倡议书的纸张、彩笔等材料。

工具：准备相机、摄像机等设备，用于记录学生的活动过程。

场地协调：联系东北虎林园管理部门，安排合适的时间和路线，确保学生的安全。

安全预案：制定详细的安全预案，包括参观过程中的交通安全、园区内的人身安全等。提前对学生进行安全教育，让学生了解参观东北虎林园的注意事项。

前置调研：学生分组在家长的协助下，通过网络、图书馆等渠道，初步了解东北虎的生活习性、生存现状等信息。

资料收集：每个小组收集与东北虎保护相关的资料，如保护政策、保护措施、成功案例等，并进行整理和分类。

分组分工：学生自由组合成小组，每组 5 - 6 人，明确组长和组员的分工，如资料收集员、记录员、报告员等。

情境创设：教师播放一段关于东北虎的纪录片，展示东北虎的威风形象和生存困境。然后讲述一个关于东北虎受伤的故事，引发学生的同情心和保护欲望。

任务驱动：向学生提出问题：“我们应该如何保护东北虎等野生动物呢？”并布置任务，要求每个小组在活动结束后，完成一份关于东北虎保护的宣传海报和倡议书，并在校园内和社区进行宣传。

分组探究：各小组到东北虎林园进行参观，观察东北虎的生活状态，与饲养员进行交流，了解东北虎的饲养、繁殖和保护情况。同时，结合收集的资料，深入探究东北虎保护中存在的问题和解决方案。

实践操作：学生根据参观和探究的结果，制作宣传海报和倡议书。宣传海报要包括东北虎的图片、保护的重要性、保护措施等内容；倡议书要呼吁大家行动起来，共同保护东北虎等野生动物。

合作交流：各小组定期进行交流和分享，讨论在活动过程中遇到的问题和解决方案。教师适时参与小组讨论，给予指导和建议。

总结交流环节（成果展示、经验分享、问题反思）

成果展示：各小组选派代表上台展示宣传海报和倡议书，并向全班同学介绍自己小组在活动过程中的发现和收获。

经验分享：组织学生进行经验分享，让他们谈谈在活动中是如何进行资料收集、参观交流和创意制作的，以及在小组合作中遇到了哪些困难，是如何解决的。

问题反思：引导学生对整个活动进行反思，思考在活动中存在的不足之处，如宣传效果、小组合作的效率等，并提出改进的建议。

学生自评：学生在活动过程中，每周对自己的表现进行评价，包括参与度、团队合作能力、资料收集能力等方面。

互评：每个小组在每次交流分享后，对其他小组的表现进行评价，重点评价宣传海报和倡议书的质量、小组合作的默契程度等。

教师评价：教师在活动过程中，定期对各个小组的进展情况进行评价，关注学生的参与度、问题解决能力、创新思维等方面，并及时给予反馈和指导。

学生自评：活动结束后，学生对自己在整个活动中的表现进行综合评价，如是否达到了自己设定的目标，在活动中有哪些收获和成长。

互评：各小组之间对彼此的宣传海报和倡议书进行评价，根据内容的吸引力、感染力、可行性等方面进行打分。

教师评价：教师根据学生的成果展示、经验分享和问题反思，对每个小组和学生个人进行综合评价，给出最终的成绩和评语。

引导学生将活动中所学的动物保护知识运用到日常生活中，倡导身边的人爱护野生动物，不购买、不食用野生动物制品。

鼓励学生进一步探究野生动物保护的法律法规和政策，积极参与志愿者活动，为保护野生动物做出更多的贡献。