【资源速递】小学四年级下学期综合实践活动设计《17.团队协作:“搭纸桥”承重比赛(科学与工程)》

17. 团队协作：“搭纸桥”承重比赛（科学与工程）

学情分析：四年级下学期学生已具备一定的动手能力和科学常识，但对于工程设计和团队协作的理解还较为浅显。他们好奇心强，喜欢通过实践活动来探索新知识，在合作中逐渐学会沟通和协调，但仍可能存在以自我为中心、分工不明确等问题。

主题来源与筛选：在日常生活中，学生经常接触到各种桥梁，对桥梁的结构和功能有一定的兴趣。同时，团队协作是学生成长过程中不可或缺的能力。基于学生的生活经验和兴趣，选择“搭纸桥”承重比赛这一主题，既能让学生了解科学和工程知识，又能培养他们的团队协作精神。

价值体认：通过活动，让学生认识到科学和工程在生活中的重要价值，体会团队协作带来的成果和乐趣。

责任担当：在团队中明确自己的职责，积极参与活动，为团队的成功贡献力量。

问题解决：在搭建纸桥的过程中，遇到问题能够主动思考，尝试不同的方法解决问题。

创意物化：鼓励学生发挥创意，设计出独特的纸桥结构，并将想法转化为实际作品。

德育目标：培养学生的合作意识、竞争意识和勇于挑战的精神，增强学生的集体荣誉感。

材料：准备足够的纸张、剪刀、胶水、书本等用于搭建和测试纸桥的材料。

场地协调：安排宽敞、安静的教室或实验室作为活动场地。

安全预案：提醒学生在使用剪刀等工具时注意安全，制定应对突发情况的预案。

前置调研：让学生查阅资料，了解桥梁的结构和原理，以及常见的承重方式。

资料收集：收集一些优秀的纸桥设计案例，为自己的设计提供参考。

分组分工：根据学生的兴趣和能力进行分组，每组 4 - 5 人。明确每个组员在活动中的职责，如设计师、操作员、记录员等。

情境创设：教师展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、港珠澳大桥等，引导学生观察桥梁的结构和特点，激发学生的兴趣。

任务驱动：提出问题：“如果给你们一些纸张，你们能搭建出一座能承受一定重量的纸桥吗？”布置本次活动的任务——进行“搭纸桥”承重比赛。

分组探究：每组学生根据前置调研和资料收集的成果，讨论纸桥的设计方案。分析不同结构的优缺点，确定最佳方案。

实践操作：按照设计方案，使用纸张、剪刀、胶水等工具进行纸桥的搭建。在搭建过程中，鼓励学生发挥创意，遇到问题及时讨论解决。

合作交流：各小组之间进行交流，分享搭建过程中的经验和遇到的问题。互相学习，共同改进纸桥的设计。

成果展示：每组派代表展示自己搭建的纸桥，并介绍设计思路和搭建过程。

经验分享：组织学生讨论在活动中遇到的问题及解决方法，分享团队协作的经验和感受。

问题反思：引导学生反思自己在活动中的表现，分析存在的不足之处，提出改进的建议。

学生自评：学生对自己在活动中的参与度、贡献度、合作能力等方面进行自我评价。

互评：小组内成员之间进行互评，评价对方在活动中的表现，如沟通能力、团队协作精神等。

教师评价：教师观察学生在活动过程中的表现，评价学生的问题解决能力、创新意识、合作态度等方面。

结果性评价：通过测试纸桥的承重能力，对各小组的作品进行评价。综合考虑纸桥的结构、承重能力、创意等因素，评选出优秀作品。

引导学生思考如何进一步改进纸桥的设计，提高其承重能力。

让学生将纸桥的设计原理应用到生活中，尝试用其他材料搭建小型桥梁。