【再度来袭】佛山市教学视导小学英语课例资源分享

        2019年5月9日，来到乐从东平小学参与佛山市教研室组织的教学视导活动。

        本次视导工作由佛山市教育局教研室钱运涛副主任带队，顺德区教育发展中心教研室任富华副主任及相关学科教研员积极参与，乐从镇街教育局和东平小学对于此项工作给与了充分的重视。

        英语学科视导，走进了何婉靖老师主题为 Unit 4 When is the art show? B. Let's talk.  的英语听说课堂。何老师本节课可圈可点之处很多，给人印象特别深刻的印象。活动结束之后收到何婉靖老师的教学设计，现推送分享给大家。教海无涯，共享是岸。江南一烛，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。

PEP 五年级下册 Unit 4

Whenis the art show? B. Let’s talk

教学设计

顺德区乐从镇东平小学  何婉靖

一、教学材料

授课年级：

小学五年级

教材版本：

PEP五年级下册Unit 4

课题名称：

Unit 4 When is the art show? B. Let's talk

授教课时：

第4单元第4课时

授课课型：对话课

授课时间：40分钟

二、教学内容分析

        本课时是人教版五年级下册第4单元第4课时。围绕“birthday”这一话题展开，主要通过对话 “When is ... birthday?” 和 “What will you do...?”两个句型来学习日期的表达和生日等主题活动，并学习一般将来时句型 “I‘ll ……”。同时培养学生感恩父母的精神，激发学生表达自己生日、伙伴们生日的兴趣，让口语表达更生活化。第三单元的月份词汇、和第四单元的日期词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础。

        本课时的重点是核心句型的运用和文本内容的迁移。有了第四单元前两个课时的铺垫，学生能够熟练运用日期去表达节日和生日，而根据文本内容迁移的母亲节话题贴合五月节日，真实有趣，接近学生的实际生活。

三、学情分析

(一) 学生已有知识与经验

        本单元的教学对象为小学五年级学生，经过好几年的英语学习和积累，已经掌握了一定量的词汇，具备了初步的听说读写能力，还具备一定程度上的口语交际能力，掌握了一定的学习方法和阅读技巧。五3班的大多数学生活泼开朗，积极参加课堂活动，跟老师的上课风格比较契合。

(二) 学生学习方法与技巧

1．问题导学。

        注重语言的交际性，设计生活场景，有一定的难度梯度，层层递进。本着大教无痕，小学有成的教学理念，以学生为中心，围绕本课内容采用任务型教学模式开展教学活动。各个教学环节目的明确，让学生在完成每一个环节后熟练句型，并根据句型发散迁移内容。

2．小组合作。

        培养学生的合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。在落实任务时，多个学习任务采取小组合作、同伴合作等学习模式，聚集听说能力的提升。学生在合作中发展语言沟通、交流、运用等能力，从而提升英语水平。

四、教学目标

（一）语言能力目标

1.能运用“birthday”的句型去提问和回答，正确使用名词所有格；

2.能流利运用一般将来时句型来表达活动计划：I‘ll...

3.能在掌握语篇基础上续写故事：If you were Mike, will you come to the party?

4. 能根据实际情况，编写新对话，主题是Mother’s Day。

（二）学习能力目标

1.能根据实际情况，用生日相关句型提问和回答；

2.能根据录音和动画，口头完成与课文内容相关的选择题和问答题。

3.能根据文本发散思维，续编对话，和表演故事。

（三）思维品质目标

1.能树立正确的语言学习观，大胆开口表达自我。

2.培养学生积极参与的学习态度，并能培养小组合作的意识。

（四）文化意识目标

1.知道家庭成员生日，懂得感恩父母。

2.了解不同国家的生日风俗。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.能够听、说、运用句型：

① When is your birthday? It’s on...

②What will you do? I’ll....

2.能够正确运用名词所有格。

3.能够理解文本，续写故事。

4.能够根据拓展的主题“母亲节”，小组编演对话。

（二）教学难点

对话的操练和流利表达，一般进行时的准确运用。

六、教学设计理念

        本课时基于对话话题的真实性，设置多个情景，采用任务型和小组合作方式实施教学，实现基于生活化情景下的语言交际。通过拓展话题Mother's Day，引导学生自编自演，潜移默化接受情感教育。

七、教辅手段

图片、音频、视频、PPT课件、戏剧道具（花、贺卡、蛋糕模型、照相机等）

八、教学过程

StepⅠ  Warming-up

1.Greetings.

2.Bomb bomb game.

3.Listento three songs and guess what festival they are or what they are about.(Christmas song, New Year song, birthday song)

4.Freetalk.

T: When is your birthday?

S1: ... S2: ...S3: ....

T: What will you do on your birthday?

S1: ... S2: ...S3: ....

5.Talk about family members’ birthdays with the partner.

StepⅡ  Presentation

1.Ask students when their mother’s birthday is; and introduce the question “What will you do for your mum?”

a)Choose some students to answer the question.

b)Work in pairs to practise the dialogue.

2.Listen and choose:

a)When is Chen Jie’ s mother’s birthday?

b)When is Mike’s birthday?

3.Watch and answer:

a)What will Chen Jie do for her mother?

b)Does Mike like Chinese noodles?

4.Listen and read:

a) Read the dialogue after the tape.

b) Introduce the phrase “both of you”, and practise reading it.

c) Readthe text in groups.

d) Choose some groups to check their reading.

StepⅢ  Consolidation

1.Guess, write and say. Extend the story. Let students write down what will happen, and read out their new dialogues.

2.Mother’s Day is coming. What will you do for your mother?

Students discuss in groups to make a newdialogue.

3.Show time.

4.Moral education. Mother’s love is the greatest love in the world.

Step Ⅳ  Summary

1.A: When is your birthday?

B: My birthday is on ...

2. A: What will you do...?

B: I will ...

3. both of you

Step Ⅳ  Homework

1.Read the dialogue and recite it.

2.Act out the story to your parents.

Blackboard design

U4 When is the art show?    B.  Let’s talk

A：When is your birthday?    B：It’son…

A:What will you do for your mum?    B: Iwill..

九、教学反思

        这一节课呈现出来的，是整个备课团队努力的成果。其中有很多让我惊喜的闪光点，比如在续写故事 If you were Mike， 学生淡定地告诉我 Mike is my good friend，在这样的课堂氛围下，孩子们迸发了思维的火花，展现给大家流利、充实的对话。在最后的母亲节主题编演故事中，孩子们在小组合作的愉快情绪带动下，发散思维，融合了很多句型，包括以前所学的外貌、食物、天气等相关词，还有孩子幽默地编出 “My mum is fat so I can’t buy a cake for her.” 这样的句子，这时我再渗透情感教育，让孩子潜移默化地感悟母爱的伟大，这也是我们东平小学“大教无痕，小学有成”的教育理念的体现。

        经各校老师和田老师的点评，我知道这堂课还可以以更流畅、更优秀的形式展现。在第一环节的 warm up中，除了用猜三首歌来导出本节课的核心句型外，还可以用更多的节日来引导孩子们问答日期，不仅仅是所学节日，还可以提及 April Fool’s Day, Easter 等节日，这样可以更好地照顾不同层次的学生。可以再深挖文本，Why will Chen Jie cook noodles for her mum? Not cake or other food? 从这一角度，可以引出中国人长寿面的知识，顺带可以让孩子们了解中西方文化差异。并且，在这一篇 talk 里，Mike 不了解这样的中西方生日风俗差异，我可以从这个角度挖出问题：Where is Mike from? 又是一个极好的文化素材。再者，在最后的编演故事中，并不一定要等到孩子们表演完故事，再欣赏一段与母亲节有关的动画，再引出情感教育。其实，可以把情感教育渗透在方方面面，比如当孩子回答到 I’ll wash clothes for my mum.就可以适当引导情感教育。

        听取了各位老师的建议后，我深感“教海无涯”，虽说教无定法，但我坚信不生搬硬套教学流程，不固化自己的思维，不断反思和改进，一定能让自己快速成长。