Targeting Mathematics（简称“TM”，中文可译为《对标数学》），涵盖小学一年级至六年级，课本与练习册全套系列现已完整推出。
这套教材在新加坡186所小学中，近半数学校采用，尤其受到新加坡南洋小学、新加坡政府小学等优质学校的青睐；同时，也是国内多所国际学校与双语学校指定的数学教材。
近年来，在国内一线城市，新加坡数学已逐渐为广大家长所熟知。新加坡数学练习册的使用也相当普遍。此次首次推出完整的“教材+练习册”组合，期望能更好地满足广大家庭对系统化学习资源的需求。
为何越来越多家庭选择新加坡数学为孩子“补充”数学素养？我们梳理后认为，主要原因有以下两点：
1、中西合璧，恰到好处
中国数学在计算能力与解题技巧方面具有显著优势，但在数学概念的深度理解以及西式数学思维的培养上尚有提升空间。新加坡数学恰好可以弥补这一“短板”。
为何这样说？概括而言，新加坡数学实现了“中西合璧”：在内容进度与难度上贴近中国数学，而在数学思维构建与数学英语表达方面，又与英美教育体系接轨。四个字概括——恰到好处。
正是基于这一“中西合璧”的特点，国内以下两类家庭尤为青睐
就读于国内欧美国际学校的家庭，常在课外借助“新加坡数学教材”提升学习难度、强化运算与解题能力；
就读于国内体制内学校的家庭，则通过“新加坡数学教材”帮助孩子增强数学思维、掌握数学英语表达。
2、重讲解、重理解，优于“题海战术”
新加坡数学的一大特色在于广泛采用著名的“具象化模型（CPA教学法）”进行数学概念与解题思路的讲解，显著降低了孩子理解抽象数学概念的难度。
中国数学教育往往存在“重习题、轻讲解；重运算、轻理解”的倾向，依靠大量练习让孩子掌握解题套路。相比之下，更科学的方式应是“重讲解、重理解，辅以适当练习”，这正是新加坡数学所秉持的教育理念。
因此，部分体制内学校的家庭会借助新加坡数学，弥补国内学校及培训机构在“讲解与理解数学概念、梳理解题思路”方面的不足。常见做法是让孩子在学校课程“预习与复习”阶段，同步学习并练习新加坡数学的相关内容，与课内数学相互配合，实现理解与练习并重。
这张图通过一个简单实例，展示了新加坡数学的“三步教学法”，即“CPA教学法”：从具象化的生活实例出发（objects），建立形象化的模型（picture），再逐步抽象为数字、符号、公式与运算（abstract）。
此前，我们曾推荐过 Learning Math 系列等主流新加坡数学练习册。练习册轻便实用，但更多扮演“辅菜”角色；在概念讲解方面，仍需依托教材这一系统进阶的“主菜”。因此，综合在用家庭推荐、市场占有率与口碑，我们选择 Targeting Mathematics 作为面向国内孩子的“另类”数学补充参考用书。
作为新加坡主流教材，TM系列严格遵循新加坡教育部数学大纲，充分体现了新加坡数学的核心理念，对提升国内孩子的数学学习具有重要的现实价值：
1、充分展现新加坡数学精髓，弥补中国数学学习的“短板”
2、在进度与难度上与国内数学基本匹配，作为课外辅导用书使用便捷
3、配备课本、练习册与答案，资源完整，便于自学
TM教材主编 Eric Chan 博士是新加坡知名数学教育专家
本套教材共覆盖六个年级，匹配国内学校1至6年级学制，每个年级分为A、B上下两册，课本与练习册齐全，共四册。本次首发团购，价格方面亦具备较大优势。
全套六个年级在学习内容上，与国内教材在顺序、深度与广度方面存在一定差异，但整体编排较为相近。
从一年级至六年级，出版社曾专门将TM与国内主流小学数学教材（北师大版、人教版及苏教版）进行内容对比，结果显示学习内容与进度之间的匹配度较高。
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例如，TM与国内三版教材均在三年级阶段学习“面积与周长”相关内容……
六年级阶段均引入“比例”的学习……
此外，在低年级阶段，TM教材的部分内容进度甚至更为超前。
例如，TM教材在一年级下学期（1B）中已涉及除法运算，而这一内容在国内三套教材中均安排在二年级阶段学习；
再如，TM教材在二年级下学期引入了“分数”概念，而相同内容在三版教材中均安排在三年级阶段。
因此，本套教材尤为适合为孩子同步补充“理解数学概念、学习数学思维更强的解题思路”方面的内容。
若家长认为学校在此方面的教学有所不足，可让孩子在学校课程“预习与复习”阶段，同步阅读与练习TM教材的相关内容，与课内数学有机结合，相信学习效果将获得实质性提升。
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