巧用本土资源 促进有效教学——以高中政治统编版必修一《伟大的改革开放》为例

随着新课程实施的不断深入，课程资源的开发和利用越来越受到学校和一线学科教师的重视。课程资源内涵丰富，形式多样，作为课程资源有机组成部分的本土资源因其生动性、具体性和获取便捷等特点，在教学过程中拥有独特的优势。思想政治学科内容多、理论性强，如何推进深度学习，培养学生学科核心素养，课堂上融入真实的教学情景至关重要。而本土资源的选择和运用为创设有效的教学情境提供了重要的载体，它可以充分调动学生的注意力和积极性，从而促进有效教学。现结合新课标、新教材和课堂教学实践，以统编教材必修一《伟大的改革开放》为例，浅谈本土资源在高中政治课课堂教学中的运用。

本课内容就知识点本身来讲，比较简单，但是如果只罗列课本上的重要概念，很难让学生从心理上形成对“只有中国特色社会主义才能发展中国”的政治认同，所以课程设计选取了一个微观角度——从本土资源郑州商贸变迁切入，不是纯空洞理论的讲解，而是用真实情境引导学生，从郑州商贸变迁的角度来见证郑州的崛起，见证改革开放的伟大。把宏大的改革开放缩小到家乡的变化中来，选择让学生切身可感的小视角，在教学中始终能吸引住学生的注意力，而且使学生有话可说。整节课通过郑州“商贸变迁”的历程去呼应改革开放的进程，通过郑州的变化和国家的巨变去见证改革开放决策的正确性，以小见大，更有说服力。

整体课堂教学设计如下：

【课堂导入】中国之中，商都郑州，回溯时间长河，可以清晰地发现，一个商字贯穿于郑州数千年的历史，激荡出一个城市的光荣与梦想，先看一段视频。

【活动设计意图】视频内容为《郑州改革开放变迁史》，视频内容有丰富的郑州资源，有大家非常熟悉的郑州商城——亚细亚、郑州火车站、二七广场、人民公园等，配着熟悉的背景音乐——春天的故事，很快就吸引了学生的注意力，并导入正题，郑州发生了翻天覆地的变化都得益于我国实行了改革开放的伟大决策。

【学习目标】

1.通过分析改革开放的背景，探究改革开放的原因，认识到改革开放的必要性和党的决策的正确性；

2.通过小组展示“郑州商贸变迁”的历程，合作绘制改革开放时间轴，明确我国改革开放的具体进程，提高思辨认知能力 ；

3.通过小组分享改革开放给商都郑州带来的变化，合作探究改革开放的意义，明确只有中国特色社会主义才能发展中国，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

【新课教学】

总议题：改革开放何以伟大？

（一）子议题一：改革开放为何势在必行？

创设结构化情境：展示20世纪70年代具有代表性的三组图片

学习任务与活动：1.谈一谈改革开放之前，中国处于怎样的境况？（经济、政治、思想、民生等角度）当时的郑州商业又是什么景象呢？

2.与此同时，世界经济和科技的发展是一番什么景象？

教师议学指导：结合图片和历史知识，自主思考上述问题。

【活动设计意图】通过横纵向对比，了解20世纪70年代中国面临的现状，探究改革开放的原因，认识到改革开放的必要性和党的决策的正确性。

（二）子议题二：改革开放经历了怎样的“伟大进程”？

创设结构化情境：一部商业变迁史，一部城市发展史。“郑州的商贸变迁”是中国改革开放的缩影，梳理商贸变迁的过程，探究其背后的政策演变。

由课前学生搜集资料完成，图片展示如下：

（小组成果展示）

（三）子议题三：改革开放凸显了什么“伟大意义”？

创设结构化情境：【学生探究成果分享】通过课前查阅资料及采访家中长辈，请结合自身感受，谈谈改革开放给商都郑州带来了哪些变化，体会改革开放的伟大意义。（要求：经济、政治、文化、社会、生态等角度，形式不限。）

学习任务与活动：

改革开放既是宏大叙事，也每天发生在我们身边。结合大家的调查成果展示和《1978—-2025》中国发展逆袭史的视频，合作讨论：改革开放对中国有何意义？（经济社会、政治法治、生态文化、国际社会等角度。）

教师议学指导：1.课前布置任务，学生搜集身边的事例，谈改革开放对商都郑州的变化。要求选材典型，形式多样，材料丰富并有所提炼和总结。

2.合作讨论改革开放对中国有何意义时，注意强调学生讨论的角度，是基于这一环节学生所展示的“我眼中的改革开放的变化”和“中国发展逆袭史”视频中的任何一项改革开放的措施，谈具体的意义。比如2006年取消农业税——减轻农民负担——调动农民积极性——解放农村生产力——农民收入提高——有利于居民消费水平提高等。教师做归纳总结，从对各行为主体来讲，总结改革开放的意义。

【活动设计意图】这一环节是本节课的重难点，让学生讨论得出改革开放的意义有些难度，所以让学生通过搜集郑州身边的事例感受变化，并通过具体的措施谈意义，学生有话可说，再进行归纳总结，也符合学生的认知规律，同时也是对高考意义类主观题的一种练习。

【议学延伸】我的责任担当

情境：2026年“十五五”开局之年，郑州各大商圈客流涌动、文商旅项目人气高涨，产业园区生产提速、枢纽物流往来繁忙，城市处处透着实干奋进的蓬勃朝气，一幅经济社会高质量发展的火热画卷徐徐展开。活力满格的郑州，让我们满怀希望与期待。

任务：作为郑州市民，请你为郑州如何抓住机遇，奋力开新局、启新程建言献策。共同助力郑州的高质量发展，助力中国梦的实现！

要求：主题明确，条理清晰。

伟大的改革开放一直在路上！

总之，本节课课堂教学设计符合结构化教学设计要求，知识线、情景线、任务线清晰明了，学生课前搜集郑州本土资源资料任务明确、准备充足，课堂展示形式多样，分享充分，师生共同开发本土资源素材，突出了问题的真实性、典型性和趣味性；课堂上注重学生的真实活动体验，学生合作讨论积极，教学效果较好，有效达成了教学目标。

“双新”背景下，对学科教学提出了更高的要求，这需要一线教师仔细研读课标，深入挖掘课程资源，创造性的使用教材以促进有效教学，提高学习效率。本土资源的有效运用可以为政治课堂提供丰厚的素材和议学情景，立足于真实的情景，课堂才不会空，才能让学生有话可说，真正提高学生的公共参与能力。教师要始终贯彻“以生为本”的理念，善用独特的本土资源，充分挖掘本土资源的内在价值，引导学生在生活中学习和探索，为锻造高效的思政课堂助力，向提升学生学科核心素养前行。