《水资源及其利用》//初中化学面试逐字稿(10分钟左右,可直接背诵)

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看完视频，大家有没有发现，我们平时喝的水，其实都来自大自然。那地球上的水都分布在哪里呢？分布是否均匀呢？请大家仔细观察图4-1和图4-2。老师看到2组同学已经有答案了，请说，嗯，他们观察到海水占了地球水储量的 96.53%，而淡水只占 2.53%，因此我们应该保护水资源。是的，地球上的淡水资源含量少，且大部分还藏在两极、高山的冰川里，我们能直接利用的少之又少，保护水资源迫在眉睫。哦，4组同学还有补充，请说，他们阅读教材发现，我国的水资源总量较多，但人口基数大，人均水资源量只有2100立方米，还不到世界平均水平的三分之一，而且地域分布极不均衡。西藏、青海的人均水资源量很高，而宁夏、北京这些地方就少得可怜。4组同学观察的很仔细，若生活在缺水地区，会不会给我们的生活造成干扰呢？1组举手最高的这位同学，嗯，他说他的老家在北方，夏天有时候会限水。3组这位同学，哦，在日常生活中，妈妈总提醒要随手关水龙头，因为水资源很宝贵。大家都结合实际生活经验，谈了自己的感受，值得表扬。其实水资源短缺已经成为制约我们生活和国家经济发展的重要因素，那我们该怎么办呢？6组这位同学，嗯，他提出要保护水资源、节约用水，即在日常生活中可以改变我们的用水习惯，淘米水用来浇花、洗衣服的脏水用来冲马桶等；在工农业生产中，则可以采用喷灌、滴灌等的形式代替大水漫灌，我们国家也采取了一些措施，包括修水库、跨区域调水等。6组同学为我们详细介绍了应该如何在生产生活中保护水资源，并提出了具体可行的措施。其实我国早在2000多年前就建成了都江堰，促进了经济的发展。哦，老师看到5组同学还有补充，请说，嗯嗯，他们表示如果水被污染了，再多的水也没法用，因此我们还要对污水进行处理，以实现水资源的循环利用。那应该如何处理污水呢？请同学们阅读教材污水处理流程示意图，3组穿红衣服的这位同学，嗯，他们发现污水要先经过一级处理，除去其中的大块悬浮物以及砂粒，经沉淀过滤后，再进行二级处理，进一步除去水中的有机物，此时再对污水进行排放，对水的良性循环也是极其有利的。3组同学为我们提供了处理污水的新思路，那还可以采取哪些手段保护和利用水资源呢？

2组这位同学已经跃跃欲试了，请说，他们组表示可以想办法把不能直接用的水变成可用的淡水，即像自来水厂那样进行净水，从而更好地利用水资源。思路很好，那自来水厂净水包括哪些环节呢？具体应该如何操作呢？请同学们结合教材以及大屏幕上的动画，进行思考。老师看到4组同学已经有答案了，请说，他们了解到自然界的河水、湖水、海水等天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使其浑浊，可溶性杂质则可能使其有气味或颜色。所以在处理水的时候，可以先除去难溶性杂质，再除去可溶性杂质。4组同学的思路很清晰，那具体应该如何去做呢？请同学们结合老师为大家准备的实验用品，边思考边操作。1组请说，嗯，他们表示可以先沉降，即取天然水后，静止，使大颗粒沉降下来，为加快速度，他们组还加入了明矾（1组同学展示他们静置后的水），果然水变得更加清澈了，可见明矾有加速水中悬浮颗粒沉降的作用。沉降之后，需要做什么呢？3组同学，嗯，他们正在进行过滤，你们是如何操作的？他们先按照如下步骤折了滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁；且滤纸边缘低于漏斗口；在倾倒液体时，液面要低于滤纸边缘。同时在用玻璃棒引流时，烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒要紧靠三层滤纸，漏斗下端要紧靠烧杯内壁。3组同学的操作非常准确，为我们详细阐述了过滤时的注意事项，即一贴、二低、三靠。

过滤之后，水里还有一些可溶性杂质和异味，这时候怎么办？1组这位同学，他们表示可以用活性炭吸附，因为活性炭有很多小孔，能吸附杂质和臭味。吸附后得到的水是不是可以直接饮用？老师听到大家说，不可以，里面还有很多细菌以及可溶性杂质，为除去细菌，我们可以杀菌消毒，用氯气或者其他消毒剂杀死水里的细菌，这样水就可以安全地流进千家万户了。那此时得到的水是纯水吗？6组这位同学，他表示水中还含有较多的钙镁离子，要得到纯水，还需要进行蒸馏操作。蒸馏时有哪些注意事项呢？2组同学，他们组结合实验操作提出要注意装置各部分连接紧密不漏气，且要加入沸石或碎瓷片，防止暴沸。大家都收集到淡水了吗？很好，老师看到各个组都完成了蒸馏，获得了纯水。