在国家大力推动教育数字化转型的背景下，国家中小学智慧教育平台为广大一线教师提供了丰富、高质量的教学资源。如何让这些资源真正融入化学课堂，从“用起来”走向“用深入”？5月21日，古浪县初中化学名师工作室以“云端资源千帆竞，智慧化学一脉香”为主题线上开展专项交流研讨活动。经过约2个小时的深入研讨，工作室成员收获满满，为后续利用国家中小学智慧教育平台提升化学课堂效率指明了方向。
第一环节：专题分享
胡天旭老师围绕国家中小学智慧教育平台，系统梳理了与初中化学相关的课程资源、实验视频、习题库、名师优课等内容，并结合教学实际，分享了平台在课前导学、课中互动、课后拓展中的具体应用路径，为老师们提供了清晰的操作框架。
第二环节：案例交流
多位老师分享了各自利用智慧教育平台开展教学的真实片段。从平台微课的课堂嵌入，到虚拟实验的探究应用，再到平台数据分析辅助教学决策，一个个鲜活的案例展现了智慧教育平台在化学教学中的多样可能。
杨秀弟老师分享如何借助虚拟实验突破《分子和原子》中的微观概念。安陆庆导师分享了寻找从微课、实验到作业等内容的方法。高正茂老师上传了如何通过登录智慧教育云平台到进入课程资源，如何收藏优秀的微课，课件，习题等资源以备以后上课使用和建立自己的资源库通过图片的形式来展示的方法。 导师张能源分享了“虚拟实验：探究氢氧化钠与二氧化碳的反应”的教学视频。 郭有鑫老师展示如何通过平台题库数据驱动《酸碱盐》复习课。借用名师片段嵌入追问，既是借力，也是深化。
第三环节：互动研讨
围绕“如何避免平台为用而用”“如何平衡传统教学与数字化工具”“如何构建平台数据驱动的评价机制”三个问题，老师们展开了热烈讨论。大家结合实际教学中的困惑与经验，碰撞出许多有价值的思考。
导师季国荣提出如何避免“平台为用而用”的灵魂四问:第一，教授内容是不是非得用平台才能解决重难点；第二，这节课用平台是不是效果更好；第三，用平台授课学生课堂表现是被动还是主动；第四，平台使用中有没有原创内容和元素，把平台作为工具还是被平台束缚。工作室成员就上述四个问题展开了讨论和评价。
第四环节：导师点评
各位导师对本次研讨进行了点评与总结。他们指出，智慧教育平台的使用要服务于教学目标，避免形式化；要注重技术与教学的有机融合，而不是简单替代。下一阶段，工作室将重点开展平台教学案例征集与“平台+课堂”融合教学设计评比活动。
导师季国荣提出“云端资源千帆竞，智慧化学一脉香”,“千帆”再多，也要紧握我们化学教育的“一脉”之根：让学生感受物质世界的奇妙，理解化学变化的规律，涵养科学探究的精神。技术能让这个过程更丰富、更精准、更高效，但始终只是工具。真正在学生心中播下化学种子的，永远是我们。
智慧教育平台是一艘大船，但划桨的人是我们。愿今天的研讨能成为大家日常教学中融合、生长、创新的新起点。技术的浪潮不论多么汹涌，化学教育的根始终在课堂、在学生、在我们每位教师的专业良知里。让我们行动起来，让平台资源真正在化学课堂上落地生根、开花结果。
信息来源 | 古浪县初中化学名师工作室
审核 | 季国荣
撰稿 | 安陆庆
编辑 | 郑金虎
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